איך לתמוך בילדים בעלייה מהגן לכיתה א'
כתבה: ורד פלסקוב – פסיכולוגית חינוכית מומחית-מדריכה, רכזת עבודה קהילתית בשפ"ח
העלייה לכיתה א' הינה תקופה משמעותית ומרגשת עבור הילד.ה ועבור המשפחה כולה. זהו שלב שטומן בחובו התרגשות ושמחה, לצד חששות טבעיים. אז כיצד מומלץ ללוות את הילדים, כך שתתאפשר להם הסתגלות רכה וחוויה של גדילה הדרגתית וביטחון בעוגנים האישיים ובמעגלי התמיכה שלהם?
- ההכנה וההסתגלות לכיתה א' לא מתחילות בגיל 6. זהו שיאו של תהליך ההתפתחות שנמשך לאורך הגיל הרך ומאפשר לילד להסתגל למסגרות חדשות ולדרישות שהן מציבות בפניו. מומלץ להיזכר בחוויות ממעברים קודמים: מהם הכוחות של הילד, מה מאתגר אותו, למה היה זקוק מכם ההורים ומה סייע לו. השתדלו לסמוך על הכוחות של הילד ועל הצידה הטובה בה אתם ההורים ציידתם אותו לאורך השנים.
- הלמידה הכי משמעותית של ילדים נעשית מתוך המוטיבציה שלהם לבלות זמן של משחק והנאה משותפת עם הוריהם. מיומנויות של: מוטוריקה עדינה וגסה, מוכנות לקריאה ומוכנות לחשבון וכמובן מיומנויות רגשיות, חברתיות ומיומנויות של ניהול עצמי ניתן לחזק ע"י פעילויות שנעשות ברוב הבתים בשגרת היום יום בהן חשוב לשתף את הילד כשמתאפשר לכם ולא בהכרח ע"י מילוי חוברות עבודה.
- תכנון ועריכת קניות בסופר (זיהוי אותיות ומילים ע"ג אריזות המוצרים, דחיית סיפוקים: מה שאני רוצה לעומת מה שצריך, התמצאות במרחב הסופר, המתנה בתור, תקשורת עם הקופאי.ת, פתרון בעיות: המוצר שאני צרכה לא נמצא, מה עושים?), אפייה ובישול (מעקב אחר סדר פעולות במתכון, מושגים של כמות, גודל, מרקם), תכנון ארוחה משפחתית ועריכת שולחן (התאמת כמות למספר, התחשבות ברצון הכלל).
- התמצאות במרחב ביה"ס נמצאה כגורם מרכזי שמקל את ההסתגלות של ילדים למסגרת החדשה. השתדלו לבקר יחד עם הילד ביה"ס מספר פעמים, תנו לו להוביל את הדרך בהליכה רגלית או ברכב, למצוא "דרכי קיצור". שחקו במגרש כדורסל-כדורגל, חפשו היכן נמצאים המרחב של כיתות א', הברזייה, השירותים, חדר-מורים.
- יכולות ההתארגנות, ההתמצאות בתיק והוצאת הציוד המתאים לשיעור הן משימות שנותנים להן מקום רב בתחילת כיתה א'. על כן, מומלץ לארגן את פינת הלמידה של הילד כך שיתאפשר לו "לשחק בכיתה" ולתרגל הוצאה והכנסה של חפצים מהתיק ומהקלמר ולחשוב על פתרונות לבעיות שונות שצצות.
- חשוב לעודד את הילד ש"שווה" לו להיות גדול. למשל: אפשרו לו ללכת לישון 15 דקות מאוחר יותר ועוד "זכויות יתר קטנות".
- עודדו את הילד לאחריות ועצמאות הדרגתיות: להחליט על דברים קטנים שקשורים בו, להיות הבעלים של הציוד שלו, הפינה שלו בחדר.
- בררו עם הילד מהן עמדותיו, מחשבותיו ורגשותיו בנוגע לכיתה א': מה הוא חושב שעושים בכיתה א', למה מצפה, ממה חושש. אפשרו לו לבטא את מגוון הרגשות סביב העלייה לכיתה א' בלי לפשט ו"לסגור" ועודדו את הביטוי הרגשי במילים ופנייה לעזרה במידת הצורך.
- השתדלו לראות את הילד בצורה נקייה מחוויות העבר שלכם כתלמידים, מחוויות הכניסה לכיתה א' של ילדכם הבוגרים או של בני משפחה וחברים ואפשרו לו להביא את עצמו על כוחותיו, חששותיו והדרך האישית והייחודית שלו.
- בימים ובשבועות הראשונית של שנה"ל, השתדלו לשמור על זמינות פיזית ורגשית עבור הילד. אל תיבהלו משינויים פיזיים, התנהגותיים ורגשיים, כגון: עייפות, עצבנות, התנהגות ילדותית ואף תלותית/נצמדת בשעות אחה"צ ובמהלך הסופ"ש. אלו התנהגויות טבעיות המעידות של כך שהילד משקיע כוחות רבים בהסתגלות למסגרת החדשה ושהבית הוא מקום בטוח בו הוא יכול לשחרר ולנוח.
לסיכום: חשוב שהילד יכנס לעולם ביה"ס עם ברכת הדרך שלכם ההורים בכוחותיו, בצוות החינוכי ובקשר הטוב בניכם. בתי הספר מנוסים בקליטת ילדי הגן לכיתה א' ולרוב לאחר תקופת הסתגלות קצרה הילדים מצליחים להסתגל למסגרת החדשה ולשמוח מהגדילה ומההתפתחות.
בכל התלבטות או קושי ניתן להתייעץ עם צוותי החינוך ועם אנשי מקצוע וכמובן לפנות אלינו, לשירות הפסיכולוגי החינוכי: 08-9306010).
צוות השירות הפסיכולוגי – החינוכי.